这堂课我教得:还行

必修模块概念原理教学的深广度的理解与把握是解决必修模块概念教学设计的关键问题之一，深广度把握的是否准确、理解的是否到位不仅关系到能否在规定课时内完成教学任务，还涉及到如何确定某一具体概念教学的重点、该为后续知识的学习留下怎样的“接口”等问题。为此，我们编辑了“勘探号”课程简报，探查老师们对必修模块概念原理知识的深广度的理解；今天，我们将目光聚焦到这一问题上，并由此引发大家对必修模块概念原理教学的思考。

 “勘测号”设置的问题：

一、您认为关于氧化还原反应这一核心概念，必修模块应该让学生掌握（）

A.会判断氧化剂、还原剂

B.能够用氧化还原反应的原理分析物质间的氧化还反应

C．能够从氧化性、还原性的观点预测物质的性质

D．用电子守恒法配平氧化还原反应方程式

二、您认为下列题目作为必修模块同步练习是否合适，为什么？

1．某原电池的总反应的离子方程式是：Zn+Cu2+=Zn2++Cu，此反应的原电池的正确（）

 
 正极
 负极
 电解质溶液
 
A
 Cu
 Zn
 HCl
 
B
 Zn
 Cu
 CuS04
 
C
 Cu
 Zn
 CuS04
 
D
 Cu
 Zn
 ZnCl2
 


2．100mL6mol／LH2S04与过量锌粉反应，在一定温度下，为了减缓反应进行的速率，但又不影响生成氢气的总量，可向反应物中加入适量的()。

A．碳酸钠固体B．醋酸钠固体C．硫酸钾溶液D．硫酸铵固体

3．质量相同的氢气，分别与足量的氧气点燃充分反应，在(1)生成液态水，(2)生成水蒸气两种情况下()。

A．反应(1)放出的热量多B．反应(2)放出的热量多

C．(1)、(2)放出的热量一样多D．无法比较两个反应放出的热量

4．2NO2≒N2O4正方向放热，把烧瓶置于1000C沸水中，下列哪几项性质不会改变①颜色，②平均分子量，③质量，④压力。

A．①③B．②④C．④D．③

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