这堂课我教得:较好

质点位置随时间变化的规律是运动学的核心问题。而在这节课中却同时讨论了涉及这个问题的两个概念：时间和位移，对于刚接触物理的学生来说是一定难度的。因此说，能否处理好这节课直接关系着学生对本章的掌握。作为这节课，要处理好两个点：易混点时间和时刻；难点位移。
在这节课中，我是这样处理的：
1、时间和时刻
首先从学生比较熟悉的作息时间表和列车时刻表入手，分小组讨论二者的区别与联系，教师归纳总结；然后教学生画时间轴，利用时间轴来再进一步加强学生对时间与时刻的区别的认识。
2、位移
从这节课学生开始接触矢量概念。对于矢量的学习，学生需要时间去磨合。为了便于学生理解矢量的大小和方向，讲清位移的概念并进行有效的练习、巩固是必不可少的。可以设置一些有梯度的练习题，但对于矢量的运算，只要求学生知道矢量、标量的运算法则不同即可，不要力求一步到位。在这里我利用了一种“模糊方法”，设置了如下练习：
物体从位置A（XA＝6m）,沿直线运动到位置B（XB＝－4m），求物体位置的变化。
学生很自然地会计算出△X＝XB- XA =(-4-6)m=-10m。
如果物体是从B位置到达A位置，求其位置变化。
△X’＝ XA -XB =[6-(-4)]m=10m。
尽管学生不知道他们在进行矢量的运算，但实际上一维坐标的矢量运算已得到了锻炼，如果再进一步讨论得出的负号含义，矢量的方向性也得到了练习。只要能处理好一维坐标中矢量运算的正与负的表示、加与减的应用，这节课就达到了教学目标。

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