这堂课我教得:较好

实验中教师和学生有一个很好的互动，如：问题1．电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带的位置?
生：将复写纸套在复写纸定位销上，推动调节片，可调节复写纸位置．将纸带从复写纸圆片下穿过。
问题2．振针打的点不清晰或打不出点可能是哪些原因?怎样调整?
生1：可检查压纸框的位置是否升高，而阻碍了振动片，振针打不到纸带上，可将压纸框向下压恢复其原来位置．
生2：可能是复写纸该换新的了．
生3：可能是振动片的振幅太小，可调整振动片的位置．
生4：可能是振针的位置太高，调整振针的位置，直到打出点为止．
生5：我选的电压在4 V和6 V的情况下，打点的清晰度有点差别，电压高的时候稍清晰，所以可调高一点电压．
问题3．开启电源打点完毕后要及时关闭电源，这样做有什么好处?
生：因打点计时器是按间歇工作设计的，故长期工作可能会因线圈发热而损坏．
投影展示：电火花计时器的纸带安装方法
这样能调动学生的学习兴趣，从而启发他们。通过实验，能提高学生的实践能力和动手能力，现在有些学生动手能力太差，这样进入社会终究要被淘汰的。所以希望这些实验能多些，学校的课时可以调整下，让学生有更多的实际操作能力。这是我们教育学生的宗旨。

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