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2007-11-07 15:22:50 来自:陈林森(语文老师) |
作文讲评（文科补习班）——《意外》
本学期布置的第4篇作文题是：
意外是出乎意料之外的意思。意外可以给人带来惊喜，甚至带来非意所望的收获；也可以给人造成猝不及防的不幸。
请以“意外”为话题，写一篇记叙文。立意自定，题目自拟，不少于800字。
写得比较好的同学有：（略）
从交来的作文看，审题存在严重问题。
一是体裁。规定写记叙文，但在27篇作文中，写成议论文和纯粹散文的有8篇，占了近三分之一。有一个同学的题目是“意外源于积累”，这个题目就不通，即使通了，也属议论文。他以王羲之练书法为题材，说王羲之的《兰亭集序》书法作品是“意外”的顶峰之作，然而王的高超的书法艺术来源于他的勤奋，所以，“这并不意外”。这等于自己打自己的嘴巴。再说，题目是“意外源于积累”，文章中写的却是勤奋，一处也没出现“积累”的字样。即使把题目换成“成功源于勤奋”，题则切矣，但是论据非常贫乏，或者说毫无论据，文中只有两句话抽象地提到王羲之的“勤奋”，连星子人熟悉的“洗墨池”的材料都不知道点一下。
有一篇作文题目是“当信任成为一种意外”，从一次QQ聊天写起，一位新认识的网友主动给了自己手机号，为未谋面的网友对自己的信任感到意外和惊讶，谈到随着社会的发展，信任出现危机，特别是当代社会，人们信奉利益至上，人与人的信任更加“风雨飘摇”了。这个主题在今天是有现实意义的，但将这个主题捆绑在“意外”这个话题上，显得牵强附会。在高考考场上许多宿构的作文，就属于这一类。何况这篇文章体裁不合要求。
有的作文，虽然写了自己的经历，比如高考中的经历，但他同时又夹杂了好几个别人的材料，什么海子、刘翔、徐本禹等，还有大量的抒情的句子，没有集中笔墨写自己的经历，这就算不上记叙文，而只能算散文。他就是写自己高考中的经历，也写得很不成功，显得牵强附会，言不由衷，自相矛盾。他写自己高考失利，当然是把它当作“意外”来写，但是分析原因时却检讨了自己在学习上的种种欠缺，甚至还说：“高考的失利是必然的”，那么你的这个材料起什么作用呢？
写记叙文，应当写作者本人的亲历、亲见、亲闻，而不是写别人的故事。有两个同学是改编别人的故事，如一个同学是改编全国邮政劳动模范王顺友的事迹，这是不符合记叙友的要求的。因为记叙文写作，不是光看你写出来的是不是记叙文，还要考察你的观察事物、提炼典型事例、描写生活以及在记叙的过程中恰当地进行议论和抒情的多种能力。你改编别人的故事，最多只能考察你的语言表达能力，例如缩写、扩展能力，其他的能力都不能考察。改写是改写的训练，它有它的明确要求，比如将一种体裁改换成另一种体裁，将第一人称变成第三人称，将间接描写变成直接描写等等。如果你写的和别人写的大同小异，那就和抄袭没有什么两样了。学生把改编的东西交给老师，老师也无法评价。无论是偷偷摸摸的抄袭，还是明目张胆的改编，都不是原创，不符合自主创新、建设创新型国家的时代要求，都应该坚决反对。
二是话题。规定以“意外”为话题写记叙文，就是说它的主题是写意外，写作者的一次经历，这个经历的核心事件要带有“意外”的意味。你可以写别人的事，甚至是间接材料，但那些素材只能是对核心事件起铺垫和陪衬作用，而决不能平起平坐。我为什么选这个话题呢？就是这个题目适合写记叙文。在文章中，“意外”不可能一开始就出现，所以故事就有了铺垫，有了蓄势，甚至有了悬念。当“意外”出现的时候，必然是出人意料的，超出想象的，甚至是反常的，这样有利于制造高潮，使故事有了波澜，有了曲折。一般来说，当“意外”出现时，总不能戛然而止，你还得用点笔墨交代事件的原委，反常的谜底，故事的结局。我以为在人世上生活了十七八年了，应当有点素材，没想到同学们的生活素材太少了，写来写去还是高考，成为永远的“伤痛”。高考中一部分人落榜，或者没有考上理想的大学，算什么意外呢？这本来是“题中应有之义”。即使是高考录取率达到百分之六七十，总是有部分考生不能如愿。
有一名艺术类考生写考试作弊，内容很真实，有一点波澜，还写得颇有趣味，“意外”也体现了，但是这个题材缺乏积极意义。但是多数作文，对“意外”都体现得不好，通篇作文看不出什么“意外”。有一个同学写父亲，材料比较充实，也有积极意义，但没有一个中心事件。全文写了三件事。第一件是写自己暑假到父母打工的地方，中午负责把饭烧好，等爸妈回来共进午餐，但是“我”忘了给电饭煲里加水，受到了爸妈的责备，这主要是写“我”的。这只是作者粗心或者贪玩，是人为的，算不得“意外”。而且不是主要写父亲的，更不能体现父爱。第二件事是写父亲经常用摩托车带“我”，父亲在车上常常说些关心、教育“我”的话，这也很平常，更没有什么意外。第三件事来了“意外”，是写放学回家，叫爸爸没有应答，原来父亲在一次轻微的交通事故中受了点小伤。于是作者发感叹：爱在意外中升华。写意外，最好是集中写好一件事，最后通过意外的“揭秘”，体现人物的某种品质或情操，或表现某种社会意义。把普通的素材强行装到“意外”的框子里，实在显得勉强。
有一篇作文题目是“复杂的生活”，开头写了很多题外的话，到了三分之一的篇幅以后，才进入正题，是写作者的长相和性格都很文静的堂兄响应号召服兵役，可是整篇文章中，他的堂兄都没有出场，开始叙述堂兄的特征，堂兄与自己的关系，然后写当作者得到堂兄要当兵的消息时的心情，接着写家人和亲戚为堂兄送行，到这时堂兄都没有出面说一句什么话，也没有对已经换上新军装（这是我想象或推导的）的堂兄作一点点描写，只有一句“看着堂兄的身影随着汽车远去”，算是让读者看到了主人公的一点点背影，最后提到堂兄当兵后五年没有回来过，作者很想念他。在我们国家，一个青年依法服兵役，也算不得什么意外。倒是写他体检后逃避兵役可以显出“意外”。
至于胡编乱造的作文，就更加等而下之了。有一个同学以一个幽灵（鬼魂）的身份说故事，说“我”出生于1995年，2000年上体育课时因为摔了一跤而不治身亡。这可能吗？五岁的孩子上体育课，会有那么激烈的运动吗？当他被送到医院后，医生要他做“化疗”。什么是化疗？《现代汉语词典》解释“化疗”是用化学方法治疗，特指治疗恶性肿瘤，也就是癌症。摔跤和癌症有什么关系？他的主题是反映医疗事故，但是再愚蠢的医生也不会用化疗来医治外伤病人。
是不是在和谐社会，每一个人都不会遇到意外呢？显然不是。而且“意外”并不都是消极的。例如我就经常遇到意外。电脑意外地出现故障，把我辛辛苦苦地积累的资料毁于一旦，这种情况，就是对我的考验了。某一天，意外地接到省教研室打来的电话，要我第二天赶到南昌，在全省高三研讨会上发言。我去不去呢？如果我狭隘地看，为什么早不安排我？临时要我去救场？《项链》里面说：“要是那时候没有丢掉项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”难道你读了这样的话，不会“心有灵犀一点通”吗？我们就是要通过一件偶然的意外，揭示其中的必然。
关于语言表达，其他方面的问题不详细展开，重点谈谈连贯和衔接的问题。
连贯与衔接有密切的联系，也有一定的区别。要做到前后连贯，有三个方面的具体要求：（一）语段要表达统一的话题；（二）句子组合要符合逻辑事理关系；（三）交代要明确。“连贯”是着眼于一个句群或语段的整体是不是前后贯通；句子的衔接是针对各个句子的，要求一个语段的各句子之间，或是一个复句的各分句之间，在内容和形式上都能接得上，内容一以贯之，形式前后呼应，脉络清晰，文气顺畅，没有跳脱、离群的毛病。
关于连贯，先看几个典型的例子：
下面是一位外国留学生写的文字：
（1）平泽同学病了，柴老师又是请医生又是送药送水。平泽同学害怕耽误功课，在病中还坚持请柴老师给她补课。由于柴老师无微不至的关怀，平泽同学积极治疗，没几天就好了，也没耽搁功课。
这个语段本意是要表现柴老师无微不至地关心学生的高尚品德，但由于来回改变叙述角度，中心游弋，不知中心是在表现谁。应改为：
平泽同学病了，柴老师又是请医生又是送药送水。平泽同学害怕耽误功课，柴老师就一面安慰她，一面有计划地给她补课。在柴老师无微不至的关怀和照料下，平泽同学的病没几天就好了，也没耽搁功课。
再看下面的例子：
（2）在人剥削人的社会里，钱有时还会招致杀身之祸。西晋的石崇，可谓富贵之极，银子都铸成了三千斤的“没奈何”（大球），用很贵的蜡烛烧火；出外游玩，五十里之内用锦缎作屏障；最后因“斗富”而被杀头了。这难道是幸福吗？又如日本有一个店员拾到一笔巨款，结果恐吓信一封连着一封，威胁的电话一个接着一个，使他惶惶不可终日。
这是《“有钱就幸福”吗》的驳论文中的一段，作者论证的是“有钱未必就有幸福”。这一段提出了一个分论点：在人剥削人的社会里，钱有时还会招致杀身之祸。下面举了两个例子来证明。石崇被杀，可以证明这一论点；而日本店员只不过“惶惶不可终日”，还谈不上“杀身之祸”。对此，要么改换分论点，要么改换第二个论据。此外，在段落结尾处，少不了一句结论性的话。这样改就好了：
在人剥削人的社会里，有的人发横财，有的人吸民膏，确实钱很多，但生活未必心安理得，甚至招致杀身之祸。日本有一个店员……西晋的石崇……这难道可以说“有钱就幸福”吗？
（3）那天深夜十二点，急诊室的门被撞开了，一个男人抱着一个昏迷不醒的女孩闯了进来。“救救孩子吧！”孩子的妈妈含着泪恳求。
前面只说一个男人抱着一个女孩，后面突然冒出一个“妈妈”来，叫人摸不着头脑。这是因为上一句没有交代清楚，如果说成“……一对夫妇闯进急诊室来，男的手里抱着……”，就不成问题了。
再看一个衔接的例子：
原文：人民的力量是不可轻侮的地下火，我们坚决地相信：我们人民总有翻身的一天。
改文：人民的力量是不可轻侮的地下火，终有烧毁镣铐，像火山爆发的一天。（郭沫若《祭陶行知先生》）
句子的衔接首先是语义上的照应。原文前一句把人民的力量比作“地下火”，后一句却抛开这个比喻，改用了平实的表达，前后联系不紧。改句用“烧毁”“火山爆发”紧密配合前一句的“地下火”，使前后两句语义相连，气势贯通。
现在看看我们作文中的例子：
①“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”这是我们在《阿房宫赋》中学过的句子，它给了我们无穷的启示。但似乎我们也像前人一样把这种启示抛在了脑后。
每个人的生命都可以说是短暂的，我们为什么不关心自己和他人的生命呢？却“创造”出一个又一个的意外。（后面主要的内容是谈交通事故，在一次交通事故中，作者的奶奶去世了。）
这是一个同学作文开头的两段。作者引用《阿房宫赋》中的话，意在说明我们要记取过去在“生命”问题上的教训。但是杜牧说的是国家的兴亡，不是讲一个人的生命，怎么可以不加任何发挥就直接过渡到另一个问题上来呢？在这两段之间要安排过渡段或过渡句子，由杜牧说的道理过渡到谈论生命问题上来。
②我是个内向的人，在初中时和我一起玩的不过是周围的几个女生，同男生都不熟。记得是一个星期五，A突然气喘吁吁地跑来找我，问我有20元钱借给他吗。他说他已经向好几个人借了，但因为是周末，大家都是囊中羞涩……
作者是个女同学，前面讲只和女生交往，同男生都不熟，接下来记叙一个同学找自己借钱，用的是“他”。我开始以为这个“他”写错了，但看到后面真的是个男生。这里有个转折，作者却没有安排，就出现了上下文衔接不上的问题。应当在写这件事之前加上一句：“这一次也许是例外。”缺少“连缀语”，把两部分生硬拽地在一起，是初学写作者常见的毛病。
③到医院检查，医生说是得了慢性支气管炎兼鼻窦炎，中耳炎，还有心率不稳等症状。我当时骨瘦如柴，根本吃不下饭，经常没胃口，只靠几瓶盐水维持体力。
说自己“骨瘦如柴”不太合适，除非你时时刻刻照镜子。主要问题是“我当时骨瘦如柴”和“根本吃不下饭”是平行的两件事，读者不明白孰为因孰为果，如果修改为：“我本来就很瘦，又根本吃不下饭……”，两句话之间就有联系了。
④传奇的人生是意外播下的种子，开出的花朵被人欣赏，被人糟蹋……
“被人欣赏”和“被人糟蹋”是根本对立的，没有任何连接手段，使读者难以接受。至少要加一个“或”来连接，要么说成“有的……，有的……”。就可以将它们拉开一点距离。
⑤2005年8月31日，一直疼我爱我的奶奶被一辆无照摩托夺去了生命。在赶往乡下的路上，汽车加大油门发了疯似的前进……
刚刚交代奶奶在一次交通事故中遇难了，马上写一辆汽车“发了疯似地前进”，让我产生错觉，以为正是这辆车夺去了奶奶的生命，但是前面说是摩托呀。原来这是作者和家人听到噩耗以后赶下乡去，缺乏交代，让我虚惊一场。在这两句话之间，要作简要的交代。“发了疯似的”用在这里效果不好，因为你的奶奶正是由于交通事故而丧生，不是说“十次车祸九次快”吗？这里对车速的夸张要节制一下。
在连贯与衔接方面做得最差的就是所谓语无伦次。
⑥人的生活每天都是在变化着的，一天一个样，毫无相同的变化者。但人的生活是很容易被外界事物所干扰——人的生活必须融入外界之中，不可能一个人生存着。这就给人生带来也许多的变化。
这是一篇作文开头一段。短短的几十个字，却存在两处明显的自相矛盾。既然你认为人的生活很容易受外界事物干扰，那么你就应该避开这种干扰，可是他接下来又说“人的生活必须融入外界之中”。那到底是接触外界好还是躲避外界好呢？开头说“人的生活每天都是在变化着的”，那就是无条件的，可是最后又说“这就给人生带来也许多的变化”，就是说人生的变化是外界带来的。当然说“毫无相同的变化者”也不符合事实。强调差异，也不能否定相同。在哲学上说，既有矛盾的特殊性，也有矛盾的普遍性。至于“不可能一个人生存着”，在市场经济和改革开放的背景下，就近乎废话了。
从以上可以看到，作为高三的学生，语句不通顺，已经不是主要矛盾，句子的逻辑联系，语句的前后连贯和衔接上升为主要矛盾了。
最后，举一个避复的例子。所谓避复，是指在同一语句或上下文中，以及在相距较近的语段里，在一般情况下，应当尽量避免连续使用语音形式或书写形式相同或相近的词语。比如“他本是本地人”不好，理由是一句中连用了两个“本”，应改为“他原是本地人”。
⑦然而了解到了海子卧轨自杀后，我不明白，海子功成名就之后，为什么要选择自杀呢？
前后出现两次“自杀”不好，后一个“自杀”可以改用一个新成语：为什么要踏上这条不归之路呢？不但避免了重复，而且可以更好地表达作者的惋惜之情，同时中国人不高兴听多了“死”及其同义词，“不归之路”也要委婉点。当然如果我来写，第二处“海子”我也不甘重复，可以改称“这位天才的诗人”。
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