2007年9月11日，教育部师范教育司副司长宋永刚、教育部人事司副司长吕玉刚以及全国模范教师黄河清接受中国政府网专访，就“大力加强中小学教师队伍建设”与网民在线交流。图为嘉宾访谈现场。（中国政府网 王翰林 摄）

    新华网北京９月１１日电（宋云霄、吴晶）教育部人事司副司长吕玉刚１１日在做客中国政府网时表示，我国政府高度重视中小学教师的待遇问题，并将着力缩小城乡教师的收入差距。

    吕玉刚说，党中央、国务院高度重视中小学教师的工资待遇问题，出台了一系列政策提高教师待遇。首先，从去年开始推行事业单位收入分配制度改革，重点实施了岗位工资和薪级工资的套改入轨。按照新的工资制度的改革方案，不管教师在城市、县镇还是在农村，只要在同一个职务级别上，国家基本工资待遇是一样的。二是在改革过程中，特殊岗位的津贴补贴（班主任津贴、特级教师津贴等）仍然照常实施。国家规定中小学教师在基本工资基础上，包括岗位工资和薪级工资，待遇均提高１０％。此外，新的大学毕业生到农村任教的可以提高一到两个薪级，这对到农村去的老师而言，是一种激励和引导。三是为在艰苦边远地区工作的教师提供相应津贴。

    尽管如此，吕玉刚说，目前我国城乡教师在待遇上确实存在一些差距，主要体现在地方出台的津贴补贴有一定的差别。这个工作仍需完善，特别是农村学校在推进农村义务教育改革过程中发放补贴的经费来源需要进一步明确。   

    新华网北京９月１１日电（宋云霄、吴晶）教育部人事司副司长吕玉刚１１日做客中国政府网时表示，我国正在完善教师管理体制，认真解决教师的编制、招聘、晋级、晋职等方面的机制问题。

    吕玉刚说，加强教师队伍建设是一项复杂的系统工程，需做好“两个层面”加“四个机制”。首先要从政府层面把教师职业地位和职业吸引力的问题解决好。各级政府要更加重视教育，切实加强对教育工作的领导，要更加关心和支持教师队伍建设，完善教师的管理体制，认真解决教师的编制、招聘、晋级、晋职等方面的机制问题。保障教师的地位，提高教师特别是农村教师的待遇。努力改善教师学习、工作、生活条件，增强教师的职业吸引力。    

    新华网北京９月１１日电（吴晶、宋云霄）教育部师范教育司副司长宋永刚１１日在做客中国政府网时表示，师德和知识是免费师范生最应具备的素质。

    他指出，德、识、才、学、体是一个教师需要具备的素质。其中德是第一位的，特别是对于中小学教师来说，师德是核心，是灵魂。第二个是识，主要指知识。教师应掌握渊博、丰富的知识，同时，更重要的是要学会用最便捷、最有效的方法把这些知识教给学生。所以教师既要知道知识是怎么回事，更要知道知识的来龙去脉。还有一个“识”就是教师一定要有见识，教师站得有多高才能看得有多远，教师看得远近对学生的影响是不一样的。  

    教育部否认教师敬业精神差 称队伍整体素质高

    新华网消息 教育部官员今天（9月11日）接受中国政府网访谈，就“大力加强中小学教师队伍建设”与网民在线交流。有网友提问称“城镇中小学部分教师敬业精神差，一切向钱看，现在连家访都没有了，现在连分学生座位都看谁送礼多谁就坐好位。”教育部官员就此回答说，整体上来讲，我们的教师队伍是一支非常好的队伍。

    教育部师范教育司副司长宋永刚表示，要从整体上看待教师队伍，从整体上来讲，我们的教师队伍确实是一支非常好的队伍，这一次教师节，也就是今天晚上，中央电视台将要播出“奠基中国”的教师节专题节目，在这个节目中，将展现一大批优秀教师的典型。其中就有很多教师让我们非常感动。比如说有老师为了保护学生，舍生忘死，当卡车飞奔而来的时候，他把学生推开，牺牲在车轮下。比如说有老师在洪水袭来的时候，首先想到的是保护学生。他们都是千千万万教师的代表，他们都很朴实，所以我们要看到1043万中小学教师中，绝大部分都是优秀的教师，但是个别违反职业道德的教师也应该毫不留情地严肃处理。

    一同参加访谈的全国模范教师黄河清也称，这个观点还是太片面了，经过这些年我们学校教师队伍的整体素质还是在逐步提高的。像这种个案在南宁市的教师队伍中我没有见到。

    宋永刚指出，教育部、各级政府和各级各类学校对教师的师德建设一向很重视，教育部对优秀教师的事迹广泛宣传，采取了很多有针对性的措施和办法。当然，我们也有一个继续完善制度，进一步激励教师更关怀学生，更好地提高教师质量的问题。在这次9月9日受到表彰的模范教师中，就有因救助学生而牺牲的三位老师，所以应该肯定我们整体的教师队伍是好的，精神是高尚的，这个主流还是应该肯定的。(据中国政府网文字直播)

    访谈要点（点击查看详细）

    新华网北京8月27日电 今天下午，教育部举行2007年第八次例行新闻发布会，介绍2007年教师节活动安排以及及全国教育系统奖励表彰等情况。

    会上，有记者提问“教师老大难”的问题该如何解释，教育部师范司司长管培俊回答说，在教师队伍建设中存在一些老问题，也有一些是在改革发展过程当中出现的新问题，还有一些是体制性的问题。他指出，十几年来尤其是最近几年来，虽然教师的社会地位、经济地位、待遇都发生很大的变化，但教师职业真正成为令人羡慕的职业还有很大的差距，尤其是农村教师。  

    第一句话，中小教师队伍建设尤其是农村教育建设得到进一步的重视和加强。第二句话，近期一系列的重要举措取得明显成效。第三句话，创新教师培养补充机制实现新的突破。第四句话，六所师范大学实行师范生免费教育，使教师教育改革发展揭开新的一页。

    教师的学历层次逐年提升。我们有这样一组数据，高学历教师的比例逐年增加，专科以上小学教师达到2%，本科以上的初中教师达到1%，具有本专科学历教师成为新增教师的主体。教师年龄和职务结构趋于优化。教师队伍总体趋于年轻化，中青年教师成为主体。35岁以上教师占到半数以上。职务结构，全国普通小学、初中、高中具有高级职务的教师都比上一年有所增加。

    第一是研究制定师范生的培养方案。第二是调整人才培养的格局，以最好的教育资源、最好的师资、教学条件用于师范生的培养，落实师范生免费教育的政策。第三是以师范生免费教育的奇迹，推动人才的改革。第四是加大对教师支持的力度，推动教师教育质量提升，建设高水平的国家教师教育基地，成为新一代优秀教师和教育家摇篮。为在更大的范围，扩大师范生免费教育提供经验，为教师教育改革发展起到示范作用。

我未细看这则新闻，只是草草地看了这个标题。我认为各地教师收入的差距导致教师向发达地区流动。 国家缩小各地教师收入的差距，有利于稳定教师队伍。这样才更利于落后地区的教育发展。否则是落后的地区更加落后，发达的地区更加发达。 >>详细 (1回应)

其所谓的“差异”不是教师之间的差异，而是教师和替他行业的差距。都是8小时工作制，但是教师不可能一天只工作8小时。比如说作业判不完，教师就要带回家去接着判；银行职员能把业务拿回家去办理吗？有一天下午我去银行取钱，5：30就停止业务办理了。但是银行系统的工资比教师高的不是一点半点。 >>详细 (1回应)

各地经济发展水平不同，教师工资差别不同，是教师流动的主要原因，教师流动，又会使贫困地区的教育得不到很好的发展，因此，要缩小教师的收入差距，这是发展贫困地区教育，提高民族素质的有效措施。 >>详细

　　教师整体待遇偏低，地区差异大，这些都会影响到教师积极性的提高，影响到教师队伍的稳定，同时也影响到教师素质的提高，兴教育得兴教师，教育部的决定要尽快落到实处最好了。 >>详细

我们支持缩小教师差距，但不是将高一些收入的减少，而是将收入低的提高，现在总的来说，教师的待遇是低的，工作是累得，压力是大的，同样的学历，谁愿意当老师？国家给师范生减免学费，也反映出老师没人愿意干。 >>详细

提高教师待遇幅度不大，不过各地有差异，我认为也正常，一个上海的白领比一个西藏的白领工资之间的差异也没人要求提高啊。教师这个群体还是幸福的，有保障、压力小、三个月的清闲，还有这么多人关注。 >>详细