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导学大课堂相关介绍

教辅：导学大课堂

年级:高中
品牌:志鸿优化
类别:复习类
主编:任志鸿
出版社:华文出版社
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教辅简介：
　　本丛书在功能和特色上填补了当前教辅图书市场的空白，按照“课前导引、课堂导学、课后导练”的教学模式编写。充分体现“导学”的思想，即“情境导学、问题导学、案例导学”。一是设置学生熟悉的情境，以激发其自主学习的兴趣和动力；二是“教材内容问题化，基本知识能力化”通过学案方式将教材内容设置成一系列的问题，引导学生自主探究并在解决问题的过程中体验到成功的喜悦和学习的快乐。三是通过经典案例的剖析来突破重点难点，打通思维通道，掌握学习要领。从而教会学生学习，即会读、会记、会想、会做，最终达到会考的目的。
　　新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发，即使是着重体现区分度的中、高档题及“翘尾巴”的压轴题，究其本，溯其源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说题目不仅是基础知识的简单堆砌，而是其精心而又巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。这不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会、自然乃至宇宙所提供的千变万化、绚丽多姿的问题的需要。因此，好的教学辅导材料担负着这样的双重任务：一方面瞄准高考，有效地帮助学生提高成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。本丛书秉承这样的理念，突出以下特点：
　　● 科学设计，全程优化：丛书在宏观上对高中每个学段进行了科学安排。这样不仅适合学生的认知特点和复习规律，符合大多数地方教学的实际，与课堂教学同步，起到堂堂达标、单元过关的作用，尤其适合教师指导下课堂教学使用。
　　● 问题立意，激活思维：通过对教材知识的挖掘和梳理设置一个个问题，再以学生的自主学习完成一个个问题的探究，从思维的深度改变传统学习方式。学生解决问题的过程就是学习的过程、复习的过程，从而在根本提高学习的效率。
　　● 源于基础，构建网络：新的高考注重在知识的交汇点上命题。本丛书在深入挖掘学科知识点的基础上，梳理各部分知识间的内在联系，使零散、孤立的知识交汇，编制成具有系统性、条理性的网络结构，使学生能够在解决问题时迅速地检索、提取和应用。
　　● 联系实际，贴近学生：丛书在内容上贴近学生的实际水平、贴近学生的心理和能力。各学科注重以本学科为核心，并将触角广泛地伸向其他学科和现实社会，联系校园生活、经济生活、军事生活、政治生活及科技前沿，拓宽学生的认知领域和生活空间、情感空间、思维空间、心理空间，能够引起学生的无限遐想，激活知识和技能，挖掘潜藏的智能。
　　● 循序渐进，逐级提升：丛书遵循由浅入深、由易到难、由简到繁的原则，例题和习题都设置了科学、合理的梯度与坡度，能够兼顾不同层次和水平的学生，既要让一般学力水平的学生吃饱、吃好，要能使学有余力的学生跳跳脚够得着。
　　● 一种思想，万千气象：各科既遵循统一的指导思想和编写理念，又根据各学科的特点和创编者的个性，在栏目设置、体例设计、布局谋篇上形成各自独特的风格，使各科分册呈现出异彩纷呈、百花争妍的态势，又自然和谐地组成一个有机的整体。
　　本丛书涵盖高中总复习、同步大纲版、高中总复习新课标版和同步新课标版四个系列。

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45KT成员对导学大课堂的评论(共1评论)

我来讲讲我的学习方法

我觉得这本教辅:较好

刘老师(上海,老师) 发表于:2007-10-03 13:53:24

我觉得一本好的练习册很重要并且会做练习册也很重要我来讲讲我的学习方法
数学我们学习发的导学大课堂是一本很好的练习册题很全有一定难度前边有知识点总结每次做的时候先做知识点总结然后看例题这本练习册是一个例题对应一个类题看完例题再做类题再这部分结束之后要做课后导练了每道题都认真去做哪怕多用点时间错的题回头想想错哪了正确答案自己是否明白你如果找不到这本书可以选择典中点也是非常不错的书知识点归纳得好同样要先做例题再做类题然后再做习题不明白的马上问老师数学要准备出一个白纸本因为开学之后一般情况下老师会动不动在黑板上抄一些题这些题是要非常认真做的因为这就是以后自己复习时用的东西了!还有这也是老师知识的精髓部分了那么多习题他选出这十几道一定很有代表性的老师会讲他的方法也会问同学们的方法把题写完后留出一定的位置记下好的方法不过自己的方法也要改进因为一般掌握别人的方法... >>详细 (1回应)

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